Condiţii pedagogice ale învăţării prin cooperare a elevilor din învăţământul primar (2010)

1. REPERE TEORETICE ALE ÎNVĂŢĂRII PRIN COOPERARE

• 1.1. Evoluţia învăţării prin cooperare
• 1.2. Învăţarea prin cooperare: definire şi esenţialitate
• 1.3. Analiza comparativă: învăţarea prin cooperare şi învăţarea tradiţională
• 1.4. Grupul de elevi ca factor de bază al învăţării prin cooperare

2. CONDIŢIILE PEDAGOGICE CA NUCLEU EPISTEMIC AL MODELULUI TEHNOLOGIC AL ÎNVĂŢĂRII PRIN COOPERARE A LIMBII ENGLEZE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR

• 2.1. Perspective psihologice ale predării limbii engleze în clasele primare
• 2.2. Valoarea formativă a condiţiilor educaţionale în cadrul învăţării prin cooperare
• 2.3. Particularităţile lingvistice şi metodologice ale învăţării limbii engleze prin cooperare.

3. DIMENSIUNEA APLICATIVĂ A TEHNOLOGIEI DE ÎNVĂŢARE PRIN COOPERARE A LIMBII ENGLEZE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR

• 3.1. Diagnosticul situaţiei reale a învăţării limbii engleze prin cooperare
• 3.2. Valorificarea experimentală a Modelului tehnologic al învăţării prin cooperare a limbii engleze în învăţământul primar
• 3.3. Demersul de verificare a eficienţei condiţiilor pedagogice de organizare-desfăşurare a învăţării prin cooperare